教育方針

以前、アフリカのある村で教育開発に携わっていたとき私は、教育とは本来、子どもが潜在的に強く欲するものであり、与える側がそれを自覚しないまま一方的に与え続けると、結果的に健康的な子供の成長、心の発達を妨げてしまうことがある、ということを学びました。

私たちは与える側(講師)主体ではなく、受ける側(子ども)が潜在的に持っている学ぶ意欲を引き出す、そんな教育を目指します。
そして子どもたち自らが、主体的に授業に参加し、取り組み、学ぶ喜びを感じられる…そんな学習環境を共に作り上げていきます。

学ぶこと、考えること、知識を得ること、それらは本来もっともっと楽しいことです。
子どもたち自身が教育を通して自分の成長を実感し、複雑な時代を生き抜いていく「確かな力」を育むサポートをしたい、私たちはそう願っています。

２０１１年３月１１日のあの日、未曾有の危機的状況におかれたときに必要とされたのは、心が何度も折れそうになりながらも「困難に立ち向かう勇気」、家族友人のみならず、地域、ひいては社会全体の中で「他者を思いやる心」、そしておかれた状況下において、自分たちの未来を切り開き、未来を幸せなものにしていこうとする「強い覚悟」だったと思います。

今だけでなく未来の自分を育てること、そのことを教育の目標とし、私たちは学習という手段を通して子どもたちに指導し、充実した時間を共有していきたいと考えています。

私たちは子どもたちが幸せになる、幸せを掴むためにどんな労力も惜しみません。

ＫＯＭＡＢＡ塾長
石川 晋太郎

ＫＯＭＡＢＡについて

KOMABAはそれまでシンガポールで学習指導を経験を積んできた講師陣によって2011年に立ち上げられた塾です。

私たちは多様化するシンガポールの子供たちの教育において、安心できる、かつ必要とされる学習環境を提案、提供し、子供たちの「今」と「未来」の幸せを真剣に考えます。

そして子供たちとはもちろん、ご家庭の方に対しても身近で信頼を得られるような存在として、皆様のシンガポールにおける生活をよりよいものにするためのサポートをさせていただきたい、そう本気で願っております。

指導目標
−自律と自立−

２つの「ジリツ」が私たちの指導方針です。
せっかく塾に来てもらっていても「親が行けと言ったから」「通塾は自分ではなく親が選択したもの」という具合に、子どもたち自身の主体性が欠如してしまっていては、例え点数や偏差値が向上したとしても、未来に向けて本当に必要な力が育っているとは言えません。目標のために「自らを律し、いずれ立ち向かう社会に自らの力で飛び立てること」が教育の最も大切な役割だと考えます。

ただ、学力レベルの平均値が高いシンガポールだからこそ、点数や偏差値だけに子どもたちが価値を見出してしまわないよう、私たちは学習という教育手段を通して、一人ひとりがいかに素晴らしい価値もっているか、決して他には代えられない存在であるということを伝えていきます。「漢字が苦手」「計算ミスが多い」「英語が身に付かない」こういうことですらそれぞれの個性です。大切なのは指導する側がそういった自分とどう向き合わせていくか、どう導いていくかです。私たちは毎日、子どもたちを笑顔で迎え、日々の成長の過程でどんな小さなことでも本気で褒め、時には厳しく叱り諭します。

そうしてKOMABAに来ることが心の充実につながるよう、講師、保護者の方、そして子どもたちと一体となってその環境づくりに励んでまいります。

ＫＯＭＡＢＡ講師一同