総合学習　京都の世界遺産

こんにちは。西出です。
先月、5,6年生を対象に「京都の世界遺産」をテーマにした総合学習を行いました。

私は京都出身で23年間京都に住んでいましたが、正直京都の魅力に気づいたのはシンガポールに来てからです。
何気なく普段見ていた建物は色んな人の思いで必死に保存されてきたものでした。

そんなことは知ってはいたけれど、それが日本を代表するほどの魅力なんだと気づいたのは、歴史好きな生徒とのやり取りでした。
いつもサバイバルや歴史漫画を読み、披露してくれる歴史の知識には毎回のように京都が関わってくるんです。

この子にこの場所、この建物が今も残ってることを伝えたいな、実際に行ったときにもっと感動してほしいな。
そんな気持ちが生まれ、子どもたちみんなに「歴史を知ること」や「日本の文化の豊かさ」に触れてほしいと願って授業を進めました。

特に、インターナショナルスクールや現地校に通う子どもたちは、日本の歴史や文化に触れる機会がどうしても限られてしまいます。
いま全く興味がなくても、さらに私のように興味を持つことはまだまだ人生の先だったとしても
「京都って授業でやったな」「このお寺、写真で見たことある」「先生が話してた場所だ」
そんな記憶が、将来どこかで京都を訪れたときに、ふとよみがえってくれるかもしれません。

この授業が、日本人として日本の魅力を大切にするきっかけのひとつになってほしい。
そんな思いを込めて、子どもたちと京都の旅を“学び”として取り入れてみました。

世界遺産カルタ

授業のスタートは、「京都の世界遺産カルタ」。
建物の名前や建てた人、時代、どんな建物かなど覚えて、先生が世界遺産の特徴を読み上げて、そのカルタを取ります。
ただこれは名前を覚えることが目的ではなく、「どんな場所？」「どこがすごいの？」といった疑問や発見を通じて、魅力を感じ取ってもらう時間です。

「この建物、すごくきれい！」「おもしろそう!「なんでそんなために？」「昔の人すごいね」
そんな声が自然と広がり、自然と子どもたちも覚えてくれていたような気がします。

京都旅行プランづくり

次に子どもたちは、自分の気に入った世界遺産を巡る「旅行プラン」を立てました。
1日で回れるルートを考え、交通手段や時間配分を工夫したりしながら、旅行者になったつもりで計画をシートにまとめました。

「シンガポールの人に京都の魅力が伝わる旅行プランをつくろう」
そんな気持ちで、情報をわかりやすく整理しまとめることに挑戦しました。

掲示＆投票

完成したプランはクレメンティ教室の外に、ローカルの方の目が止まるように掲示しました。
「どの旅行プランが魅力的？」という投票コーナーを設けたところ、たくさんの方が足を止めて見てくださいました。

そこにはこんなコメントも。
「Thank you for this initiative to help us get to know Japan better!」日本をより深く知るためにこの取り組みに感謝します。

みんなのプランがとても魅力的でしたね。

実際に京都へ行った生徒も

日本に一時帰国したインター生の生徒が偶然京都観光に行ったそうで「授業でやったとこに行ってきたよ！上賀茂神社と下鴨神社と、、、」と教えてくれました。
写真や地図で見た場所に、自分の足で立ったとき、感動してくれていたら嬉しいです。
「行けてうれしかった」
その一言に、授業の意義を改めて感じました。

最後に

KOMABAで行う総合学習は、知識を詰め込むわけではなく出会ったものに興味を持ち、未来の行動につながる小さな種を育てることを目的としています。

今回は私の出身ということもあり京都を取り上げましたが、京都を通して日本の歴史・文化を知り、それを自分の言葉で伝える経験が、子どもたちにとって未来への何か小さなきっかけになってくれることを期待しています。

いつか本当に京都を訪れたとき、
「そういえば、あの授業でやったな」
そんな記憶が、ちょっと心の中から顔を出してくれたら、わたしはそれだけでとてもうれしいです。

西出