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総合学習|世界地図の見方

総合学習|小学校高学年対象

世界地図の見方

何回か続いたW杯ネタですが、いよいよこの週末の2試合で大会の幕が閉じられます。

女々しい男でございます。まだ気持ちは引きずっておりまして、この文章も「日本対スペイン戦」の動画を見ながら入力しています。

さあ、切り替えていきましょう。総合学習のレポートです!

導入。

皆さんは今回のW杯の出場国一覧を見て「あれ?」と思うことはありますか?

あまりそういう視点で考えないですよね。

でもじっくり見ていると・・・生徒たちは気づきます。

「イングランド?・・・ウェールズ?どこの国?イギリスとは違うの???」

「オーストラリアが・・・アジア代表?オセアニアじゃないの???」

 

普段何気なく触れている世界地図。

実はその「色分け」には歴史や根拠、更には今も抱えている社会課題が見えてきます。

今回のテーマはまさにそこでした。

(FIFAの世界地図について興味を持った方は是非調べてみてくださいね!)

今回みんなで一緒に考えた世界地図は以下の3種類。

1 国際連合による世界地図

2 宗教分布による世界地図

3 GDPによる世界地図

 

それぞれの学習内容について簡単に触れます。

まず最もなじみ深い色分けの国連による世界地図。

しかし世界には、国連から国として認められていない地域があります。

それはどこにあり、なぜなのでしょう?

 

次に宗教。

もちろん一つの国で全員が同じ宗教を信じているわけではないことは前提です。

ただ異なる色(宗教)同士が接する地域では歴史的にみて紛争が多い。

その最たるがパレスチナ問題。

なぜこの地域はこんなに長い間紛争が絶えないのでしょうか?

そして異なる宗教が同居している私たちの住むシンガポールでは??

 

最後がGDPでみる世界の格差。

GDPが6万ドルを超える国もあれば、500ドル以下の国もある世界とは?

私自身が青年海外協力隊でジンバブエで暮らした経験談や写真を紹介しながら、生活の格差についてみんなで考えました。

 

今回の授業を通して生徒たちに出した課題は作文です。

今日の学習を通して知った社会課題を解決していこうとする一つの考え方が、生徒たちももう皆が知っているSDGsです。

このSDGsから一つを選び、①身近な課題を挙げ、②世界をより良い方向に向かわせるためにあなたにできること、を書いてもらいました。

授業内容もさることながら課題も決して簡単ではありませんでしたが、さすがはKOMABA生!

みんなとても素敵な文章を書いてきてくれました。

 

ー食べ残しをしないようにしたい。

ー人種差別がなくなるように自分が発信できるようになりたい。

ーエアコンを使いすぎているシンガポールだが、自分は最低限しか使わないようにする。

ー海の動物たちを守るために、イーストコーストの浜辺を掃除した体験談。

ー今は何もできないから、たくさん勉強して世界のことを知る・・・

 

KOMABAの総合学習で一番大切にしたいのは、何かを教え込む、ではなく何かについて考えるきっかけを与えることです。

みんなの課題作文、本当に嬉しかった!

またこのような総合学習、しましょうね。

 

石川